在2017年度学生“创先争优”表彰暨

“2018学风建设提升年”动员大会上的讲话

校党委副书记 安士伟

（2018年3月20日）

老师们、同志们、同学们：

今天，我们在这里隆重集会，除了回顾过去，总结工作，表彰先进外，再就是放眼未来，学习榜样，收拾行装，再出发。

关于今年开展“学风建设提升年”活动，我曾经在开学升国旗仪式和年度学生工作会议上等不同场合上讲过多次。借此机会，我再强调三点。我讲的内容可以概括为一句话，即：贯彻一条主线，把握两个切入点，瞄准三个着力点，形成四个长效机制，努力做好学风建设工作。

一、坚定方向性，充分认识学风建设的重要意义

“学风”一词，最早可以追溯到《礼记.中庸》孔子对弟子们提出的治学要求，即：“博学之、慎思之、明辨之、笃行之。”现在来看它有狭义和广义之分。广义的学风包括治学风气、学术风气和学习风气三个层面。狭义的仅指学生的学习风气，是学生个体和群体的学习目的、学习态度、学习纪律和学习习惯的总体反映。在本科教学水平评估指标体系中它被列为重要的一级指标。在审核评估指标体系中，学风是重要的二级指标。

学风是大学精神的灵魂，是一种巨大的精神力量、育人资源和宝贵财富。学风就其存在而言，它弥漫于无形，却可观察于有形。就其作用而言，它不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且从长远看，对学生能否成才都具有重要的不可忽视的作用。

优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵。它体现了学校的办学理念，展示了学校的文化传统，蕴含了学校的历史积淀，也反映了学校的管理水平。加强学风建设，创建优良学风，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本，发展之魂。

当前，我们学校的学风总体是好的。但不容忽视的是，个别学生仍存在着学习方式不够科学、纪律不够严格、效果不够理想等这样那样的问题。尤其是课堂学风和课堂行为方面，还存在着不少问题。我们必须立即行动起来，一起努力，下功夫解决。

昨天早上7:50-9:00，学生处在3号教学楼开展了一次看课听课检查，共查看了46个教室，发现了几个问题：截止到8:05，迟到的有38人；有120余人带食物边走边吃（好在他们自觉地把食物袋扔到了楼前的垃圾篓里）；上课时玩手机的有37人，其中沉迷手机游戏的有6人，另外还有睡觉的32人。

二、把握切入点，明确学风建设的重心工作

学风这个概念，内涵丰富，外延宽泛。从尺度上讲有宏观、中观、微观之分；从性质上讲有层次之别，即价值层、功能层和行为层；从内容上有学习动机、学习态度、学习方法、学习目标、学习动力、学习纪律、学习方式、学习效果、学习习惯等方方面面。如果从宏观上、深层次、全领域视角来分析探讨学风建设问题，其优势在于可以从整体上对影响学风的各种因素进行综合分析。学风建设的思路也具有联动的特色，但不可回避的是，这样很容易陷入大而空的陷阱，好像与学生学习、教育的所有问题，学风都可囊括，缺乏针对性、操作性和实效性。如果是这样，抓学风建设问题，就好像老虎吃天，无从下手。

所以，这次专项活动就是选择课堂学风建设作为我们的切入点，主要是侧重于学生课堂秩序、上课纪律。基本要求是上课不迟到、不早退，不玩看手机，不把食物带进教室。时间段上，以上午第一节和下午第一节为主。希望经过我们长期坚持、持之以恒的努力，以期能够起到由表及里、由浅入深、以点带面、标本兼治的效果，使同学们形成自觉，养成习惯，进而影响其对学习价值的判断。

从另一个方面来看，学风建设是一项系统工程。需要全员参与，齐抓共管。除学生外，主要涉及到任课教师、教学管理人员、学工人员这三类人员。对这三类同志来讲，抓学风建设是每一个人的责任田、自留地，是义不容辞的职责。具体到课堂秩序来说，这三类同志，抓课堂纪律，就是履职，就是尽责。不抓，就是失职，就是失责。有人讲，学科建设是学校的龙头，学风建设是学校的根本。落实立德树人根本任务、抓好学风建设是我们每一个人的基础性、根本性工作，是我们所有工作的出发点和落脚点，是我们教育工作者的初心和使命。

这次专项活动，主要是针对学工系统的同志如何抓学风建设作出的统一部署、提出的具体要求。推出四项举措，这是我们的第二个切入点。一是学校要实行学生工作系统看课听课制度，要求全体学生工作人员要定期深入学生课堂一线看课听课。规定学校相关领导、学生处、校团委等部门处、科级干部、各学院分管学生工作的院领导每月要看课听课2次，专职辅导员每月要看课听课4次、兼职辅导员每月要听课看课2次，班主任每月要看课听课1次，每次看课听课不少于4个教室。二是学生处每两周公布一次看课听课情况，每月汇总公布各相关单位、各学院学风建设开展情况。（专职辅导员140余人，兼职辅导员30余人，班主任900余人，）三是学生处要开设专题网站，定期公布各学院学风开展情况和违规违纪处理处分情况。四是各学院对学生的各类奖励、处分、归档工作情况还要进行专项督导。

我这里说明一下，因为主要是强调学工系统学风建设提升，对教学管理人员和任课教师，方案上没有做具体要求。教学管理人员也应该经常深入课堂，了解掌握学生的上课情况。任课教师应充分发挥课堂主导作用，以高尚的师德感染学生，以广博的学识引导学生，上课要经常点名、经常提醒学生注意课堂纪律，以优良教风带动优良学风的形成。

三、瞄准着力点，坚持不懈抓好落实

这次学生工作系统 “学风建设提升年”专项活动，要开展九项工作，即榜样示范引领、实施看课听课、推行手机休眠、规范课堂秩序、考研奋进工程、设立学风建设督导岗、“我们的课堂”专题展示、约谈启迪督查、严肃考风考纪。开展好这些工作，我认为需要把握好三个着力点：

一是要以学生为主体。同学们既是学风建设的参与者，又是学风建设的受益者，是学风建设的主体。要采取不同的形式做好深入的宣传动员，要召开主题班会、主题团日活动，组织同学们深入学习课堂教学规范、学生管理规定等，让每一位同学都能充分认识到学风建设的必要性和重要性，调动其主动性和积极性，教育引导学生从点滴做起，从身边做起，从我做起，争当优良学风的培育者、呵护者和示范者。要注意发挥学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的作用，要让学生党员、优秀团员和学生干部成为学风建设的表率，真正起到示范和带动效应。

二是要在抓落实上下功夫。伴随着高等教育的蓬勃发展，学风及学风建设早已成为热门话题。在知网上，点出关键词“学风”，可以搜索显示22495篇相关文章，点击“学风建设”，有9806篇，点击“高校学风建设”，有5534篇。对于学风建设的原则、重点、规律、思路、体制已是相当明了清晰。关键是要结合实际抓好落实。另外，我们学校早已在2014年出台了《学生课堂规范》，除此之外，诸如学籍管理规定、班级管理细则等，都是有关规范学生课堂行为的条款，关键在于这些制度的执行和落实。

所谓一分部署，九分落实。这次专项活动重在抓检查督查、跟踪问效。这次学风专项活动明确，要求一体化部署、实施清单化管理，进行机制化推进，开展品牌化打造，加强督导化检查，努力把各项制度落实落细。另外，要落实好这些制度，需要抓好第三个着力点，即着力形成四个长效机制。

三是要致力形成长效机制。这包括看课听课机制、约谈督查机制、督导机制、奖惩机制、约谈督查机制，即要求各学院对日常行为表现较差的学生，要做到“四个及时”，即及时约谈、及时启迪、及时督查、及时处理。对违纪学生，要按照《学生手册》相关规定，及时上报、处理、归档。督导机制就是校团委要选派校、院两级学生会主要学生干部，组成学风建设督导员，在各教学楼设立督导岗，对着装不得体、带食物进教室的学生进行劝阻和引导，同时做好记录。要求各学院也可在本院楼设立督导岗。实行奖惩机制，学风建设计划一年一个轮次，长流水，不断线，反复抓，抓反复。奖励措施，按年度进行总结评比，评选出学风建设工作先进学院6个、先进工作者20名、先进班级100个、优秀学生干部100名，给予表彰和奖励。宽是害，严是爱。四项惩罚措施是对工作不力、工作效果差的学院，实行学生工作系统考评一票否优；对完成量少、质量差的个人，依据相关考评办法予以处罚；对工作表现差、违反课堂和考场纪律的学生和学生干部，依据相关规定进行处理；对经常迟到早退，课堂玩手机、影响上课秩序的学生要及时约谈，学生被约谈2次，仍无明显改善者，给予通报批评；被约谈3次以上及其他违纪行为的，给予纪律处分。

老师们、同学们，方案已经下发，目标已经明确，号角已经吹响。今天会议的召开，标志着“学风建设提升年”活动正式启动。所有干部教工要把思想和行动统一到学校的决策部署上来，提高认识，提升站位，把学风建设融入到本职工作之中，用实际行动支持这项活动。全体学生要积极顺应号召，发挥主人翁意识和主体作用，深刻认识优良学风对自身成长的重要意义，严守课堂纪律，养成良好的学习习惯。学生工作相关部门要发挥本次专项活动的主导作用，统筹谋划，稳步推进，从大处着眼，小处入手，一件一件去做，一点一点去抓，多积尺寸之功。其他部门也要统一思想，主动作为，密切配合，形成合力。各学院要落实主体责任，结合实际，多措并举，创新思路，创造特色。广大辅导员和班主任要发挥主力军作用，冲锋在前，干在一线，一手抓第一课堂，一手抓第二课堂，两手抓，两手都要硬。一边抓思政教育，一边抓日常管理。

我们相信，只要我们有马上就办、起而行之的态度，有善作善成、久久为功的韧劲，埋头努力，真抓实干，一定能营造出更好的育人环境，让广大同学在我们河南理工大学优良的学风中成长成才，成就出彩人生，为建设国内一流特色高水平大学贡献自己的力量。

谢谢！